進入五月，就業(yè)季、報考季相繼進入人們的視線。近日，人民網根據教育部75所直屬高校發(fā)布的2013年畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告，整理相關數據，編發(fā)就業(yè)率、出國率、升學率等多個排行榜，供廣大考生、畢業(yè)生和家長[微博]參考。在這份就業(yè)排行榜中，75所部屬高校本科就業(yè)率排名，中國政法大學墊底（人民網5月21日報道）。

　　首先要指出，這個就業(yè)排行榜本身存在諸多局限。但不可否認的是，應屆生就業(yè)率這個詞，或許已經成為不少高校的夢魘。一到畢業(yè)季，不僅應屆生忙著實習找工作，連畢業(yè)論文都草草了事。而且學校也在為此奔波，聯(lián)合人才市場召開無數場招聘會，有門路的導師一個勁推薦學生實習就業(yè)，應屆生初次就業(yè)率不僅成為部分家長和學生衡量是否就讀某所學校的重要標準，而且也成為高校之間相互比較的參照標準，不少高校干脆為此放棄部分就業(yè)率較低的專業(yè)，轉而設立相對市場形勢看好的專業(yè)，不少教育主管部門也據此作為扶持某座大學與否的基礎性內容。

　　由此引發(fā)的一個疑問是，就業(yè)率最低的大學還是好大學么?或者更廣義說，就業(yè)率是衡量一所大學辦學水平、一個學生四年書是否白讀了的唯一指標么？誠然，對于大學而言，不應總沉浸在學術廟堂的高大上感覺中，而是要與社會對技術應用型人才的需求，在相當程度上實現(xiàn)對接，尤其是在本科生層面。但這并不意味著應屆生初次就業(yè)率成為壓倒一切的指揮棒，就如同分數不能成為好學生與壞學生的分水嶺，遺憾的是，這兩項充滿錯誤價值導向的指標，就牢牢盤踞在某些教育管理者的腦海中。

　　縱觀世界各國高等教育發(fā)展，就業(yè)率日益成為“邊緣化”指標。在高等教育發(fā)達的美國，學校管理層往往認為，大學的宗旨是提供自由寬松的人文環(huán)境，讓學生們接觸到多元化的文化和思想，全面提升自我素質，為企業(yè)提供可供雇傭的職員則是低層次目標，因此美國大學往往很少談及學生就業(yè)率，更談不上以學生就業(yè)率高低來論英雄。而對于美國學生來說，由于大學普遍實行彈性的學時制，學生們有的半工半讀，有的根據興趣愛好讀了一半又轉專業(yè)甚至轉學，為了自我而讀書，而不是為了工作而讀書，讓許多美國學生都很從容地在高校待上五六年才畢業(yè)。

　　就業(yè)率排名實際上反映出的是，我們的學生和高校都太著急了。不少學生把高等教育當成一個鍍金的捷徑，拿了文憑好就業(yè)，學校則越來越像公司，總是在算計著如何將學生向商品一樣推銷出去，究其原因，或許當初的高等教育產業(yè)化，同時催生了高學費帶給學生家長的沉重壓力，也讓大學精神因此而失血，高校變得越來越浮躁和泡沫化，學校招生規(guī)模越來越大，學校越來越富麗堂皇，卻在就業(yè)率、出國率之類的功利化指標中走向迷失。

　　就業(yè)率最低的大學還是好大學么?中國政法大學的管理者和莘莘學子們，會為此焦慮擔憂，也干脆把政法大學改造成一堆時髦專業(yè)么？而高等教育政策的主導者，以及各個越來越大的高校，能否直面就業(yè)率背后的拷問，那就是何為大學，它究竟要向時代貢獻什么樣的人才？現(xiàn)行的教育政策，是否能通過深入改革，打破應試與產業(yè)化的循環(huán)怪圈？