黨的群眾路線教育實踐活動搞得怎么樣，關(guān)鍵要看解決問題的成效，改進(jìn)作風(fēng)的程度。這是第一批教育實踐活動取得成果的重要經(jīng)驗，也是正在進(jìn)行的第二批活動扎實推進(jìn)的基本遵循。

　　當(dāng)前，在某些地方和單位，出現(xiàn)了表面文章一大堆、實際效果看不到；熱衷于編“一二三四五”，卻始終停留在喊口號、唱高調(diào)的現(xiàn)象。如果在老百姓“家門口”開展的第二批教育實踐活動，工作不扎實不深入，甚至出現(xiàn)用形式主義反對形式主義的問題，活動就會走形變味，弄成“夾生飯”。

　　問題的苗頭不容忽視，問題的根源更值得重視。透過熱鬧的“形式”，深究背后的原因不難發(fā)現(xiàn)，問題往往出在當(dāng)?shù)貑挝坏闹饕��?fù)責(zé)同志并沒有把自己“擺進(jìn)去”，甚至以抓下級活動代替自己受教育；有的敷衍了事、差不多就行；還有的認(rèn)為在第一批活動中跟著學(xué)過了、問題改過了，主觀上不想再實打?qū)崱⒖陀^上不愿硬碰硬。

　　思想不到位、認(rèn)識有偏差，做法自然會有差距。市縣鄉(xiāng)村黨員干部數(shù)量大，與群眾聯(lián)系更直接，是群眾觀察黨風(fēng)政風(fēng)的“晴雨表”。以市縣和基層為主要對象的第二批活動搞好了，廣大市縣機(jī)關(guān)和基層黨員干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變了，黨同人民群眾的聯(lián)系就會更加緊密，黨執(zhí)政的群眾基礎(chǔ)就會更加鞏固。因此，參加第二批教育實踐活動的基層黨員干部尤其思想不能松，行動更要實。

　　學(xué)習(xí)教育、聽取意見是活動的重要環(huán)節(jié)。但在具體實踐中，有些黨員干部報告雖聽了、筆記雖記了，卻沒有入腦入心，更沒有觸及自身問題和思想靈魂；有的滿足于發(fā)征求意見表、開座談會，對征求到的意見卻不分析、不梳理，不從深處找原因；有的“一窩蜂”到一個地方聽意見；還有的滿足于到基層與群眾握握手、拍拍照，卻沒有真正與群眾零距離、面對面地交心深談，又怎能聽到真言、取到真經(jīng)？

　　學(xué)習(xí)教育，目的是打牢改作風(fēng)的思想基礎(chǔ)，進(jìn)而更好地站穩(wěn)群眾立場、增進(jìn)群眾感情。廣大基層黨員干部身處群眾工作一線，經(jīng)常與群眾面對面打交道，群眾的冷暖喜憂更易感知體察。但是，也有一些人身在基層，卻不了解基層；直接面對群眾，卻不懂得群眾；同講一種方言，卻沒有共同語言。現(xiàn)實中，個別干部不時說出的“雷人語”、冒出的“懸浮照”，暴露出語言不對接、思想不對路、行為不合拍的作風(fēng)之弊。解決這一問題，必須提高認(rèn)識水平，改進(jìn)工作作風(fēng)，必須俯下身子、面向群眾，堅持開門搞活動，把群眾意見當(dāng)鏡子，審視自己、檢查自己，搞清楚弄明白黨性黨風(fēng)的要求是什么、自身的差距在哪里、努力的方向是什么。

　　抓而不緊，等于不抓；抓出效果，關(guān)鍵在務(wù)實。第二批教育實踐活動將陸續(xù)進(jìn)入查擺問題、開展批評的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對現(xiàn)階段存在的問題，應(yīng)該及時組織開展“回頭看”，深入排查活動中存在的突出問題，舉一反三、追根溯源，采取有力措施加以解決。只有力戒形式主義、力戒搞花架子、力戒表面文章，一絲不放松、一刻不停頓，才能真正使黨員干部擺正自己同人民群眾的位置，牢記為人民服務(wù)的宗旨，改進(jìn)提高服務(wù)群眾的工作質(zhì)量，以實績實效取信于民，確保第二批教育實踐活動達(dá)到預(yù)期，取得群眾滿意的成效。