親戚家的孩子念小學(xué)五年級了，昨天他趁著暑假去世博園玩了趟，回來認(rèn)真地告訴我，他要發(fā)明“比電影里還好看的汽車”。問他為什么，他說跟著爸爸媽媽看了好多館，最喜歡的是上汽—通用汽車館(網(wǎng)上汽車館)，他已經(jīng)下定決心以后要當(dāng)名汽車工程師。
我突然意識到，在孩子眼中，世博會是多么不同。2個月前我就看過上汽—通用汽車館，覺得不錯并四處向別人推薦。當(dāng)我坐在電動座椅上，看那部叫做《直達(dá)2030》的影片時，我想到是什么時候能擁有這么炫的未來汽車；我得賺多少錢才能買得起這種車。自己去發(fā)明汽車？恐怕從事文字工作的我，這輩子也不可能去從事制造業(yè)。
成人面對未來暢想時，總會給自己設(shè)置無數(shù)條條框框，但我現(xiàn)在可以想象，小朋友在看電影的時候，想法不會和我一樣現(xiàn)實(shí)與功利。五年級的孩子，未來還是一張白紙，在這個時候，世博會上的奇思妙想最能繪上絢麗的一筆。
我遺憾在我小學(xué)五年級的時候，沒辦法看到一屆世博會。小時候會有家長、老師提問：長大了要做什么？我也回答過要做科學(xué)家、發(fā)明家，當(dāng)時我的腦海中有一些模糊的名字，覺得他們很了不起，可對于發(fā)明，我既沒有興趣，也沒有想象力。今天的孩子們在世博園里看到、聽到、感受到的，或許就能激發(fā)起他們最純粹、最活躍的想象力。
當(dāng)然，并不是每個孩子都想當(dāng)汽車工程師，但世博會卻可以給孩子們帶去不同的“理想坐標(biāo)”。上海世博會有200多個國家和國際組織參展，第一次近距離放眼看世界的孩子，會不會對地理或是對國際交往感興趣？看過千姿百態(tài)的場館后，孩子們會不會由此產(chǎn)生成為建筑師的沖動？城市規(guī)劃的課題可能對孩子們來說過于深奧，但或許真能引起他們的思考：十年后輪到我們建設(shè)城市時，要讓城市變成什么樣子？
一位參觀過多屆世博會的辦博人員告訴我，前幾屆在日本、韓國舉辦的世博中，當(dāng)?shù)卣M織了大量學(xué)生、教師和家長參觀，據(jù)說世博會不僅啟迪了孩子的想象力，也改變了許多教師和家長的教育思路。成年人開始支持孩子們的夢想，鼓勵小孩探索實(shí)踐，不再強(qiáng)求他們一味埋身“題海”之中。這些鄰國的經(jīng)驗(yàn)值得我們好好學(xué)習(xí)。
令我覺得困惑的是，現(xiàn)在許多小學(xué)生、中學(xué)生在學(xué)校的組織下參觀世博，回來后的家庭作業(yè)卻千篇一律：寫世博游記。我在想，能不能把作業(yè)內(nèi)容改一下：讓孩子們針對世博會上最感興趣的東西，自由地搜集資料，探索暢想。不要小看興趣的力量，說不定五年級的孩子真能做出一份“新能源汽車研究報(bào)告”來。
