7月25日至29日，第四屆海峽青年節(jié)·第七屆榕臺大學(xué)生新聞營在福州舉行，來自海峽兩岸32所大學(xué)的52名學(xué)子，在福州展開五天四夜的新聞采寫研習(xí)活動。其中，16所臺灣名校的21名學(xué)子，跨過臺灣海峽，來到福州，成為一名“實習(xí)記者”。

　　本屆榕臺大學(xué)生新聞營既有理論課堂，又有采訪寫作與實踐，深受兩岸學(xué)子歡迎。尤其是，各類實踐課堂形式多樣、內(nèi)容豐富，讓兩岸學(xué)子不斷碰撞出思想火花。

　　共制青春同心燈

　　7月28日上午，榕臺大學(xué)生新聞營的52位兩岸學(xué)子來到三坊七巷，走進(jìn)郎官巷的福建民俗文化博物館，共同上了一堂中華傳統(tǒng)文化研習(xí)課。

　　“課堂內(nèi)容很豐富，有漢服漢禮課、宋代茶道課、傳統(tǒng)拓片課、端午香包制作課、傳統(tǒng)燈籠制作課，我們都很喜歡。” 臺灣文藻外國語大學(xué)學(xué)生鄭惟仁告訴記者，在課堂上所有學(xué)員被分成若干組，每個組有一至數(shù)名指導(dǎo)老師，手把手教同學(xué)如何行傳統(tǒng)禮數(shù)，制作傳統(tǒng)物件。

　　傳統(tǒng)燈籠制作課上，閩籍花燈制作傳人鄭祥霖親自教兩岸學(xué)子制作龍燈。鄭祥霖家族世世代代在福州南后街制作花燈，他制作的舞龍燈結(jié)實美觀，經(jīng)久耐用，深受福州百姓歡迎，素有“八閩燈王”之稱。

　　“由于課時太短，我無法教大家制作工藝復(fù)雜的龍燈。”鄭祥霖說，復(fù)雜的龍燈需要一個多月才能扎好，因此課堂上他教的是一種簡單的傳統(tǒng)紅燈籠的制作方式，兩岸大學(xué)生如果有時間想學(xué)做龍燈，他一定傾囊相授。

　　在鄭祥霖的指導(dǎo)下，兩岸大學(xué)生共同制作了一個紅色大燈籠，并為之取名“兩岸青春同心燈”。

　　一起為金魚取名

　　7月27日，在閩侯縣南通鎮(zhèn)春園鯉生態(tài)養(yǎng)殖場，兩岸學(xué)子觀看了“福壽金魚”等珍貴品種。一位學(xué)子在日記里這樣形容這些金魚：“它們在池中擺動著尾巴，悠然自得，享受著陽光和潔凈的空氣……”而在各類金魚中，曾獲得金魚“模特”大賽冠軍的“熊貓金魚”，尤其引人注目。在一對“熊貓金魚”展區(qū)前，兩岸學(xué)子紛紛駐足觀看、留影。

　　“它像熊貓一樣，有白色的身子，還有黑色的斑點。”臺灣實踐大學(xué)學(xué)生林佑容的驚呼，吸引了其他幾位營員的注意。“要不，我們來給它們?nèi)�個名字吧！”人群中，一位學(xué)員提議。

　　“要不，就叫‘團(tuán)團(tuán)’‘圓圓’吧！”來自臺灣的大學(xué)生劉蕓生突然靈光一現(xiàn)，想到了這個名字，因為大陸送給臺灣的那對熊貓就叫作“團(tuán)團(tuán)”“圓圓”。

　　養(yǎng)殖場的主人張文春介紹，“熊貓金魚”屬福州特產(chǎn)，因外表顏色酷似熊貓而得名。這種金魚繁殖成功率較低，相當(dāng)珍貴，是近年來最受歡迎的金魚品種之一。

　　為此，另一位臺灣大學(xué)生林欽翔與同伴給這對“熊貓金魚”分別取名“Rare”和“香奈兒”。“Rare是稀有的意思，香奈兒則是高端品牌，這代表了‘熊貓金魚’的稀有和高貴。”林欽翔說。

　　合作設(shè)計根雕

　　7月27日上午，兩岸學(xué)子還赴閩侯縣上街根雕藝術(shù)基地，攜手設(shè)計了一件根雕藝術(shù)品——“大象”。

　　上午10時許，閩侯根雕藝術(shù)公會會長吳杰拿出根雕原材料，讓營員們自行設(shè)計根雕作品。兩岸學(xué)子分成幾個小組，努力發(fā)揮想象力，合作設(shè)計根雕。

　　短短10多分鐘，兩岸大學(xué)生便碰撞出創(chuàng)意的火花，馬上為樹根賦予出新生命。

　　“這段樹根像大象，我們想雕刻成大象的形狀。‘象’字可以寓意為‘萬象更新’，又和‘相’字諧音，有相親相愛的意思。”

　　“這段樹根像美人魚，福建和臺灣隔著一片海，美人魚就是這片海里的精靈。”

　　……

　　“大象”的設(shè)計被吳杰點贊。這個設(shè)計是上海同濟(jì)大學(xué)陳超然、臺灣中正大學(xué)方慧心、臺灣亞洲大學(xué)張鈞雅、臺灣文藻外語大學(xué)鄭惟仁等十幾位同學(xué)共同思考的結(jié)晶。

　　“根雕，三分靠雕，七分靠自然，而這自然，就是要發(fā)揮想象力。你想它是什么樣子，加入一定的寓意，再進(jìn)行加工，就能成為一件藝術(shù)品。”吳杰說，“大象”的設(shè)計只是一種自然想象，而孩子們說出的“萬象更新”“吉祥如意”“相親相愛”，則賦予它深刻的寓意，顯示出兩岸大學(xué)生優(yōu)秀的創(chuàng)意能力。

　　為此，吳杰決定按照兩岸學(xué)子的設(shè)計，雕刻這件“大象”作品，并爭取盡快完成，讓孩子們看到自己想象的成果。（記者 李烈）