還孩子網(wǎng)絡(luò)凈空，教育者所思所為

時(shí)間：2009-03-12 16:05　　來源：中國(guó)青年網(wǎng)

　　作為一個(gè)現(xiàn)代人，網(wǎng)絡(luò)是我們生活中必不可少的工具。而網(wǎng)絡(luò)的豐富性、互動(dòng)性和開放性等特點(diǎn)更對(duì)青少年有著強(qiáng)烈的吸引力。如何幫助孩子們適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，一個(gè)新的挑戰(zhàn)就是如何引導(dǎo)他們趨利避害，成為網(wǎng)絡(luò)的主人而非網(wǎng)絡(luò)的奴隸。

　　數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，在中國(guó)2.53億網(wǎng)民中，學(xué)生網(wǎng)民數(shù)量約占1/4，其中，中學(xué)生網(wǎng)民在學(xué)生網(wǎng)民數(shù)量總數(shù)中更是達(dá)到相當(dāng)大的比例。如果網(wǎng)絡(luò)給予學(xué)生的完全是正向、健康的信息，那么，作為教育者我們大可不必?fù)?dān)心什么。但事實(shí)上，近年來網(wǎng)絡(luò)不健康、不文明的風(fēng)氣蔓延、擴(kuò)大，不斷滲透進(jìn)入了青少年的網(wǎng)絡(luò)生活，使部分中學(xué)生漸染于惡俗的網(wǎng)絡(luò)空氣，身心受到傷害，甚至因此走上違法之路。
　　網(wǎng)絡(luò)低俗是現(xiàn)在社會(huì)上討論的熱點(diǎn)話題，對(duì)于這個(gè)問題，我們教育工作者之前也有過一些思考，但還沒有具體化、深入化和系統(tǒng)化。通過這次網(wǎng)絡(luò)整治低俗的專項(xiàng)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)作為網(wǎng)絡(luò)低俗受害者主體的青少年學(xué)生，他們對(duì)這方面也有很多非常可貴的想法，作為教育工作者，而我們的任務(wù)就在于如何引導(dǎo)他們的思考進(jìn)入正確的軌道，并及時(shí)挖掘其思考中的閃光點(diǎn)。

　　中學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀的形成階段，他們對(duì)于真善美與假惡丑等概念和現(xiàn)象已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和辨別能力。作為教師，不能采用灌輸、強(qiáng)制或者禁止的方式，這樣往往會(huì)引起他們的逆反，而是要通過現(xiàn)實(shí)的例子和平等、開放式的交流，幫助他們辨析是非，把思考和認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)新的高度。

　　“中學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)低俗之風(fēng)的最大受害者”，其原因是多方面的，除了外界環(huán)境存在的不良因素外，從主觀上看，青少年自身處于特殊的人生成長(zhǎng)和生理發(fā)育階段，辨別和抵制能力較弱，好奇、逆反心理較強(qiáng)等等，這些方面是值得我們教育工作者特別要注意和深入分析的，在如何幫助青少年樹立正確的是非觀念、建立高尚的道德觀、培養(yǎng)高雅的審美情趣，使之養(yǎng)成良好社會(huì)公德心、責(zé)任心等等方面提升其自身素質(zhì)，恐怕是解決這一問題的要害。而這一系列問題的終結(jié)點(diǎn)則體現(xiàn)為一個(gè)人具有強(qiáng)大的自律性，能夠自我約束、自我監(jiān)督，這就是我們產(chǎn)同文化所講究的“君子慎獨(dú)”的人格境界。

　　在日常教學(xué)與班級(jí)管理中，我們的教育就已經(jīng)滲透了以“真”、“善”、“美”為價(jià)值核心和最高審美境界的教育理念。這其中，真，就是呈現(xiàn)出坦蕩與質(zhì)樸；善，就是做對(duì)更多人有益的事；美，則是令人賞心悅目的感受和體驗(yàn)。真、善、美的人格就是我們教育者所期待的包含有仁、義、禮、智、信在內(nèi)的傳統(tǒng)文化對(duì)知識(shí)分子的理想追求。集合了假、惡、丑的網(wǎng)絡(luò)低俗之風(fēng)，顯現(xiàn)和吸引的是人性的隱晦角落，是與健全人格、高雅情趣和良好公德意識(shí)格格不入的。

　　針對(duì)網(wǎng)絡(luò)低俗之風(fēng)的種種表現(xiàn)形式，我們要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從個(gè)例分析到規(guī)律認(rèn)識(shí)，搭建從認(rèn)知危害到尋求解決之道的思考階梯；另外還應(yīng)當(dāng)通過提出、研討一系列與之緊密相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題調(diào)動(dòng)和激發(fā)起學(xué)生關(guān)注的興趣與熱情；同時(shí)，更可以根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)在教育過程中適當(dāng)引入生動(dòng)活潑、寓教于樂的表現(xiàn)形式。在此基礎(chǔ)上，著力去挖掘?qū)W生的思考深度，讓學(xué)生在一種輕松、愉快、活潑的氛圍中獲得了對(duì)“網(wǎng)絡(luò)低俗之風(fēng)”的深刻認(rèn)識(shí)，同時(shí)也更加明確今后在網(wǎng)絡(luò)空間中活動(dòng)的正確態(tài)度。

　　防患于未然，未雨綢繆是教育的重要作用。在多數(shù)學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)低俗危害還未造成實(shí)質(zhì)性嚴(yán)重后果之時(shí)，這樣緊貼時(shí)代、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的教育活動(dòng)將幫助孩子們認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)時(shí)代所伴生的新現(xiàn)象，這是非常及時(shí)和必要的。還孩子一個(gè)純凈的網(wǎng)絡(luò)空間，是整個(gè)社會(huì)的共識(shí)和責(zé)任，我們作為教育者更應(yīng)當(dāng)積極參與，親力親為，且任重道遠(yuǎn)！(根據(jù)鄭媛在2009年3月2日中國(guó)青年網(wǎng)和共青團(tuán)北京市宣武團(tuán)區(qū)委共同舉行的“抵制網(wǎng)絡(luò)低俗之風(fēng)”主題班會(huì)上的發(fā)言整理)（鄭媛：北師大附中高二一班主任）