韓國百年以上的古籍多以漢字書寫。

　　一些韓國小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)漢字書法。

　　最近，韓國一批前總理聯(lián)名上書現(xiàn)任總統(tǒng)李明博，認(rèn)為要根本解決韓國的“文化危機(jī)”，就應(yīng)從小學(xué)開始分階段教學(xué)生認(rèn)漢字。新加坡媒體發(fā)表署名文章說，漢字不是外文，“去漢字化”過程的矯枉過正，不僅產(chǎn)生了文化斷層，也給韓國帶來了嚴(yán)重的民族文化危機(jī)。

　　呼吁從小學(xué)開始學(xué)漢字

　　“文化危機(jī)”是韓國長期面對的問題：年輕人普遍不懂漢字，越來越多國民成了“漢字盲”；而韓國的兩個鄰國中國與日本都是漢字大國，有15億人在使用漢字，韓國遠(yuǎn)離漢字，雖可獨(dú)樹一幟，卻陷入了自我隔離的孤立狀態(tài)。

　　韓國健在的多位前總理是在全國漢字教育推進(jìn)總聯(lián)合會的推動下，聯(lián)名向青瓦臺提出《敦促在小學(xué)正規(guī)教育過程中實(shí)施漢字教育的建議書》。他們認(rèn)為，“這半個世紀(jì)以來，由于‘專用韓文’的錯誤文字政策，今天韓國陷入了比上世紀(jì)90年代經(jīng)濟(jì)危機(jī)還要危急的文化危機(jī)中。”因此建議，“為了從根本上解決這一問題，在小學(xué)過程中，應(yīng)讓學(xué)生分階段學(xué)習(xí)漢字，不應(yīng)將漢字視為外語，而應(yīng)為國語生活正常化，和韓文一起作為‘國字’進(jìn)行教育�！�

　　漢字是爭論不休課題

　　漢字是韓國國內(nèi)爭論不休的課題，甚至遠(yuǎn)在朝鮮時代，他們就開始爭論漢字的存廢。兩千年前，朝鮮與日本一樣，因?yàn)樽约簺]有文字，又向往中國的文明與強(qiáng)大，主動模仿中國并全盤輸入中華文明體系，其中最具體的事物便是使用中國人創(chuàng)造的漢字。

　　李氏王朝第四代君主世宗，傾全力制造了朝鮮半島最早的表音文字“訓(xùn)民正音”，一是力圖要擺脫漢文的束縛，建立自主的語文體系；二是提供平民百姓更易學(xué)易寫的文字，遂于1446年正式頒布“訓(xùn)民正音”，也就是自創(chuàng)的“朝鮮文字”(韓國稱“韓文”)。但到19世紀(jì)末葉為止，朝鮮王朝還是使用漢字撰寫官方文件和歷史著作，包括漢文的文學(xué)作品。

　　北朝鮮和中國的朝鮮族，早在上世紀(jì)50年代已逐步取消使用漢字，而韓國也在1948年公布專用“韓文”的法律，并規(guī)定每年10月9日為“韓國文字節(jié)”。不過韓國的“去漢字化”政策依然搖擺不定。尤其學(xué)校在推行“去漢字化”過程中，有時積極，有時和緩，但總體趨勢還是盡量減少使用漢字。

　　帶來民族文化危機(jī)

　　“去漢字化”過程的矯枉過正，不僅產(chǎn)生了文化斷層，也帶來了嚴(yán)重的民族文化危機(jī)。

　　1980年以來，韓國加速“去漢字化”，但中國的重新崛起，東亞的復(fù)興在望，特別是美國爆發(fā)金融危機(jī)，使韓國有識之士預(yù)感到即將被孤立、不知何去何從的文化危機(jī)感。韓國的“去漢字化”問題遂再度成為舉國重新檢討的國家課題之一。

　　亡羊補(bǔ)牢之策

　　韓國工商界人士最感憂慮：韓國超過40%的商品輸出對象是漢字文化圈，70%外國游客亦來自漢字文化圈；韓國年輕人連國內(nèi)對方名片的姓名都看不懂，更不用說跟漢字文化圈的同行打交道、談生意了。韓國五大經(jīng)濟(jì)團(tuán)體在2003年決定，建議屬下19萬家公司，招聘職員時進(jìn)行漢字資格檢定考試，只錄取能認(rèn)識1817個漢字、書寫1000個漢字的新職員。

　　專家認(rèn)為，韓文教育與漢字教育無根本的沖突，因?yàn)?1萬個韓文單詞中，70%原本是漢字詞，學(xué)會漢字就能更精準(zhǔn)掌握韓文。相反，缺乏對漢字的準(zhǔn)確理解，反而無法完全掌握韓國自己的民族語言。20名前總理顯然在后悔執(zhí)政期間未曾重視民族文化問題，結(jié)果才有今天的尷尬局面。不過，能亡羊補(bǔ)牢也不失為一個積極舉措。

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