“習(xí)爺爺很親切，問(wèn)我們冷不冷，還彎下身子跟我們握手，他的手好溫暖啊。”

　　“習(xí)爺爺?shù)氖趾艽螅�他握住我的手以后，我就想跟他‘撞’一下，這是一種冰球場(chǎng)上的禮節(jié)。”

　　“給樹(shù)苗澆水時(shí)，我不經(jīng)意間把手放在水桶的把手下，習(xí)爺爺提醒我這樣可能會(huì)被夾到手，要注意安全，隨后輕輕拿開(kāi)我的手。”

　　“習(xí)爺爺總是那么關(guān)心我們，把我們比喻成小樹(shù)苗，期待我們成長(zhǎng)為中華民族的參天大樹(shù)。”

　　…………

　　在孩子們心中，習(xí)近平總書(shū)記是和藹可親的習(xí)爺爺。到鄉(xiāng)村小學(xué)考察，他俯身跟學(xué)生們親切互動(dòng)，溫暖的大手一次次握住孩子的小手；同冰球小將“撞肩”互動(dòng)，他笑著鼓勵(lì)小伙子“塊頭要再長(zhǎng)大一點(diǎn)”；和小學(xué)生一起植樹(shù)，他手把手教他們?cè)趺戳嗨�桶、拿鐵鍬、培土圍堰；他給孩子們講過(guò)“思政課”，希望大家像小樹(shù)苗一樣茁壯成長(zhǎng)……這一幕幕場(chǎng)景，把習(xí)爺爺溫暖的愛(ài)銘刻在孩子們的心里。

　　孩子們成長(zhǎng)得更好，是習(xí)爺爺最大的心愿。