中國日報網(wǎng)12月24日電 自孔子以來，尊師重教就是中國數(shù)千年的傳統(tǒng)美德。2018年《全球教師地位指數(shù)》報告顯示，中國教師最受公眾尊重，在該排名中位居榜首。同時研究還發(fā)現(xiàn)，教師地位與學生成績存在直接關系。

　　據(jù)英國《金融時報》報道，瓦爾基基金會（Varkey Foundation）編制的2018年《全球教師地位指數(shù)》(Global Teacher Status Index)覆蓋全球35個國家和地區(qū)，對教師在社會中的地位進行排名，調(diào)查顯示，中國在全球教師地位排名中遙遙領先，81%的受訪者認同尊師重教理念，穩(wěn)居全球榜首，而國際平均水平為36%。

　　“全球教師地位指數(shù)”調(diào)查早在2013年就已經(jīng)啟動，每五年發(fā)布一次相關報告。瓦爾基基金會主席維卡斯·波塔（Vikas Pota）說：“在2013年第一次全球教師地位指數(shù)發(fā)布五年后，我們看到，中國再次位居榜首，這足以表明中國公眾對教師的尊重程度有多深。”

　　調(diào)查顯示，連續(xù)兩屆位居榜首的同時，中國社會對于教師受尊敬程度的積極認知五年間持續(xù)上漲，由2013年的75%增至2018年的81%。

　　對于中國教師受尊重的原因，瓦爾基基金會創(chuàng)始人薩妮 瓦爾基（Sunny Varkey）在《金融時報》的文章中表示，在中國的教師節(jié)（這一傳統(tǒng)可以追溯到幾個世紀前，現(xiàn)在9月10日已經(jīng)成為中國官方的教師節(jié)），學生們都會以不同形式感謝恩師，學生們總會在老師的姓氏后加上“老師”以示尊敬，向老師們贈送禮物，并向老師鞠躬致意。

　　調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，一半的中國家庭會鼓勵他們的孩子未來從事教師職業(yè)。

　　薩妮 瓦爾基表示這一點至關重要，教師地位與根據(jù)國際學生評估項目(PISA)衡量的學生成績之間存在直接關系。很多新興經(jīng)濟體在教師招聘和留任方面面臨嚴重危機：聯(lián)合國教科文組織公布，到2030年，要實現(xiàn)普及性中小學教育，全球需要再聘用6900萬名教師。要達到這個目標，提高教師的地位至關重要。

　　這項調(diào)查也引起了英美等國媒體的關注，據(jù)英國廣播公司網(wǎng)站報道，排名前十的國家或地區(qū)有八個位于亞洲。相比于其他國家的同行，英國教師地位排在第13位，處于中上位置，高于美國、法國和德國教師在社會中的地位。

　　有趣的是，中國、俄羅斯和馬來西亞人普遍認為醫(yī)生和老師地位相似。而其他國家則普遍認為，教師的地位與護士、圖書管理員和社會工作者等同。不同國家對教師社會地位認知的大相徑庭，造成了教師社會地位、社會形象以及就業(yè)方向的差距。

　　美國《華盛頓郵報》則注意到美國在該指數(shù)中表現(xiàn)不是特別好，在滿分100的榜單上僅以39.7分排名第16位。教師也遠沒有醫(yī)生等職業(yè)受歡迎，在美國，受訪者將教師的角色僅僅等同于圖書管理員。

　　薩妮 瓦爾基認為，教師地位提高會吸引更多有能力的個人加入這個職業(yè)，并且（重要的是）留下來，為學生帶來更好的成績。看一看金磚四國（巴西、俄羅斯、印度、中國）新興經(jīng)濟體與其他國家之間在教育表現(xiàn)上的巨大差距，我們就能證明這點。中國、印度、馬來西亞、印尼和韓國在教師地位方面的排名高于所有接受調(diào)查的歐洲國家和其他西方國家，包括美國、新西蘭和加拿大。