全國政協委員、中國社會科學院研究員李藍表示，“互聯網對教育帶來的是‘最簡單的,最直接了當的一種變化’,它給了在貧困或偏遠地區的孩子以前不可能想象的到北京的中小學課堂來‘聽課’的機會,現在靠手機APP就能實現了。”

　　未來網北京3月3日電(記者 楊佩穎 實習記者 王其)“互聯網對教育帶來的是‘最簡單的,最直接了當的一種變化’,它給了在貧困或偏遠地區的孩子以前不可能想象的到北京的中小學課堂來‘聽課’的機會,現在靠手機APP就能實現了。”談到互聯網對教育帶來的變化,全國政協委員、中國社會科學院研究員李藍在接受未來網記者訪談時表示。

　　3月2日,未來網舉辦“兩會代表委員面對面”教育訪談活動,李藍與作業幫創始人侯建彬一同討論農村中小學教育現狀,探索“互聯網+教育”能為農村中小學教育帶來的新的可能性。

　　鄉村教師的問題根源在收入

　　李藍根據自己多年的調研發現,目前我國城鄉教育仍非常不均衡,現在農村中小學教育所面臨的不是硬件問題,而是師資問題。

　　“鄉村教師普遍年齡偏大,知識結構老化,甚至沒有活力。年輕且教學能力強的老師都調到城里的學校,或是自己離開前往沿海地區的學校。”李藍認為,現在的師資問題很嚴重,其根源就在于收入問題。

　　3月2日,未來網舉辦“兩會代表委員面對面”教育訪談活動。未來網記者 楊佩穎 攝。

　　“如果農村中小學越偏遠的地方收入越高,是城市的三倍、五倍,他還會不去嗎?”李藍這樣反問道。

　　李藍認為,農村的中小學老師直接收入低,在農村的生活條件差,沒有文化和生活方面的享受,各方面都差很多。

　　李藍建議,“應該直接地增加的農村中小學教師的收入,比城市的收入高就可以,那就會有很多人愿意去。”