培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員通過(guò)“比較”販賣(mài)焦慮：

　　“考級(jí)只不過(guò)是你到這個(gè)階段了去完成的一個(gè)任務(wù)。比如說(shuō)我有鋼琴十級(jí)的一個(gè)水平，但我沒(méi)有考鋼琴十級(jí)，人家水平不如我，人家考鋼琴十級(jí)了。”

　　瞄準(zhǔn)家長(zhǎng)急于求成的功利需求：

　　“講真的國(guó)內(nèi)十級(jí)好考。我還有遇到考十級(jí)就會(huì)兩首(曲子)的。他就那兩首彈得好，然后抽到了。國(guó)內(nèi)鋼琴十級(jí)，(考官)可能他聽(tīng)你的七八句，就不要你去彈了。 ”

　　藝術(shù)考級(jí)怎么變了味？

　　有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，近年來(lái)，我國(guó)少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模逐年擴(kuò)大，2017年全國(guó)市場(chǎng)規(guī)模約為670億元，到了2020年，這個(gè)數(shù)字幾乎翻了一番，達(dá)到約1300億元。原本是為青少年學(xué)科類(lèi)學(xué)期之外提供興趣特長(zhǎng)的藝術(shù)學(xué)習(xí)，近年來(lái)越來(lái)越呈現(xiàn)出“功利化”和應(yīng)試的趨勢(shì)。

　　2021年兩會(huì)，有三十多位全國(guó)人大代表集體建議，取消12歲以下青少年的藝術(shù)考級(jí)。考級(jí)，顧名思義就是要“考”，青少年的藝術(shù)學(xué)習(xí)和“考級(jí)”究竟是什么樣的關(guān)系呢？

　　今年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)后，記者在北京、江蘇、云南等地進(jìn)行了實(shí)地探訪(fǎng)，很多藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都出現(xiàn)名額緊俏的情況，不少招生人員都把“考級(jí)為升學(xué)帶來(lái)便利”作為營(yíng)銷(xiāo)話(huà)術(shù)。

　　某藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員：孩子學(xué)，學(xué)到最高級(jí)別這個(gè)證書(shū)后期是有用的。

　　記者：考級(jí)您說(shuō)這個(gè)證書(shū)有什么用呢？

　　某藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員：考一個(gè)特長(zhǎng)班什么的。上了初中、高中、大學(xué)，老師就會(huì)要一個(gè)。

　　而記者發(fā)現(xiàn)，教育部明確不鼓勵(lì)青少年參加社會(huì)藝術(shù)類(lèi)考級(jí)，在一些大學(xué)的高水平藝術(shù)團(tuán)招生中，業(yè)余藝術(shù)考級(jí)證書(shū)也只是作為參考條件之一，并不能直接加分。但培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了吸引生源，還是把考級(jí)和升學(xué)加分作為噱頭，一些機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站上，“考級(jí)加分”的字樣被標(biāo)注在顯眼的位置。

　　除了虛假宣傳，有的工作人員還擅長(zhǎng)利用“比較”來(lái)制造家長(zhǎng)和學(xué)生的焦慮。

　　南京某鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員：考級(jí)它并不是證明說(shuō)你有多厲害，考級(jí)只不過(guò)是你到這個(gè)階段了去完成的一個(gè)任務(wù)。比如說(shuō)我有鋼琴十級(jí)的一個(gè)水平，但我沒(méi)有考鋼琴十級(jí)，人家水平不如我，人家考鋼琴十級(jí)了。

　　記者：然后心里會(huì)不舒服是吧？

　　鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員：就這么一個(gè)感覺(jué)。

　　為了幫助家長(zhǎng)下定決心，有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還會(huì)把自己和考級(jí)點(diǎn)之間的關(guān)系作為賣(mài)點(diǎn)。

　　南京某鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員：南藝就是我們辦考級(jí)點(diǎn)，所以說(shuō)我們這個(gè)可能會(huì)稍微松一點(diǎn)點(diǎn)。

　　據(jù)了解，目前社會(huì)各類(lèi)藝術(shù)類(lèi)考級(jí)活動(dòng)均是按照2017年原文化部修訂的《社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)管理辦法》進(jìn)行規(guī)范，該管理辦法明確“取得資格的社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)機(jī)構(gòu)，在經(jīng)過(guò)組織、申請(qǐng)后，可以進(jìn)行相應(yīng)的藝術(shù)類(lèi)考級(jí)活動(dòng)，頒發(fā)相應(yīng)的考級(jí)資格證書(shū)。”其中，社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)機(jī)構(gòu)包括“具有相關(guān)資格的藝術(shù)學(xué)校、專(zhuān)業(yè)藝術(shù)團(tuán)體、專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)和藝術(shù)事業(yè)單位”。換句話(huà)說(shuō)，青少年藝術(shù)類(lèi)考級(jí)屬于第三方的評(píng)價(jià)體系，發(fā)證機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并不統(tǒng)一。

　　某鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員：中央音樂(lè)學(xué)院的跟上海音樂(lè)學(xué)院的，畢竟是院校級(jí)的考級(jí)，它的專(zhuān)業(yè)性也比較強(qiáng)一些。像全國(guó)音協(xié)之類(lèi)的，就是上手就能考的那種。想考一個(gè)十級(jí)很快速成的方法，就是您刷考級(jí)曲目一直刷也可以考。

　　瞄準(zhǔn)家長(zhǎng)急于求成的功利需求，有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還推出了“三級(jí)跳”服務(wù)：每年只練考級(jí)規(guī)定曲目，用三四年的時(shí)間拿下十級(jí)考試。在這樣的教育之下，一些考生平時(shí)只練習(xí)曲目中可能被抽查的部分，就像考試中的押題一樣。

　　南京某鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員：講真的國(guó)內(nèi)十級(jí)好考。我還有遇到考十級(jí)就會(huì)兩首(曲子)的。他就那兩首彈得好，然后抽到了。國(guó)內(nèi)鋼琴十級(jí)，(考官)可能他聽(tīng)你的七八句，就不要你去彈了。

　　記者：為什么？沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)完？

　　南京某鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員：對(duì)， 因?yàn)楹芏嗳恕?/p>

　　專(zhuān)家建議調(diào)整或取消兒童藝術(shù)考級(jí)

　　記者從教育部獲悉，教育部不鼓勵(lì)青少年參加任何藝術(shù)類(lèi)的“考級(jí)”活動(dòng)。原本旨在檢驗(yàn)青少年業(yè)余藝術(shù)學(xué)習(xí)水平的考級(jí)，緣何被多位專(zhuān)業(yè)人士詬病？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家的看法。

　　全國(guó)人大代表、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)少兒美術(shù)藝術(shù)委員會(huì)副主任宋亞平在今年兩會(huì)上和多名代表一起聯(lián)名建議“制止12歲以下兒童美術(shù)考級(jí)”。宋亞平表示，目前不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都存在以考級(jí)為名擴(kuò)大招生的現(xiàn)象，兒童美術(shù)考級(jí)將原本生動(dòng)活潑的藝術(shù)創(chuàng)作演變成了流水線(xiàn)加工廠(chǎng)，有悖藝術(shù)培養(yǎng)規(guī)律。

　　中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)少兒美術(shù)藝術(shù)委員會(huì)副主任 宋亞平：因?yàn)槊佬g(shù)是沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，就12歲以下的孩子他正在快樂(lè)和有想象力有創(chuàng)造力的這么一個(gè)過(guò)程中在成長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)候要去參加一些美術(shù)考級(jí)，那么有些機(jī)構(gòu)可能就會(huì)有固定的成人化的這種模式去對(duì)孩子去考級(jí)，這樣會(huì)把孩子這種想象力，把孩子的天性就禁錮住了，他會(huì)厭倦美術(shù)。

　　全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)交響樂(lè)團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)李心草也提出了《建議調(diào)整或取消音樂(lè)類(lèi)考級(jí)》的提案。他認(rèn)為由于不少兒童鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“只練考級(jí)曲目”的功利化培訓(xùn)，導(dǎo)致了很多孩子考級(jí)的表現(xiàn)和真實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)完全不能對(duì)等。

　　中國(guó)交響樂(lè)團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng) 李心草：比方說(shuō)給孩子準(zhǔn)備了十級(jí)的考試，比如曲目123，都彈得很流利，考沒(méi)問(wèn)題。給他一首同級(jí)別的，比方說(shuō)十級(jí)的另外的曲目擺在他面前，基本不會(huì)彈，連視譜都視不好了。給他一個(gè)六級(jí)、七級(jí)、八級(jí)這樣的曲目，他同樣完成不下來(lái)。這種到了十級(jí)(考試)，其實(shí)他真正水平到了嗎？這是要思考的一個(gè)問(wèn)題。

　　藝術(shù)考級(jí)莫成“拔苗助長(zhǎng)”

　　藝術(shù)領(lǐng)域的專(zhuān)家指出，在應(yīng)試的導(dǎo)向之下，一些藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)偏離了美育教育的航向，最終傷害的是孩子。專(zhuān)家呼吁，亟需對(duì)目前少兒藝術(shù)考級(jí)進(jìn)行規(guī)范和調(diào)整，防止功利化的導(dǎo)向影響孩子的成長(zhǎng)。

　　在一些網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中，記者發(fā)現(xiàn)不少關(guān)于藝術(shù)考級(jí)的討論，其中不乏“過(guò)來(lái)人”的聲音。有人歸納了目前鋼琴考級(jí)火熱的原因，包括形成升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、老師為了培訓(xùn)成果展示、家長(zhǎng)缺乏對(duì)鋼琴的認(rèn)知等等。一些家長(zhǎng)坦言，最初選擇考級(jí)，本以為可以更直觀地檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)成果。

　　家長(zhǎng)：孩子學(xué)得好不好，作為家長(zhǎng)，我們沒(méi)有學(xué)過(guò)這么專(zhuān)業(yè)的東西，沒(méi)有辦法判斷孩子到底學(xué)得好還是不好，到底學(xué)了個(gè)什么東西。

　　而看到原本喜歡音樂(lè)的孩子，在應(yīng)試化的培訓(xùn)完成考級(jí)后，反而痛恨學(xué)琴、痛恨音樂(lè)，一些家長(zhǎng)也在反思，這樣的藝術(shù)教育是否得不償失。

　　家長(zhǎng)：很多孩子可能考完了十級(jí)，反而后來(lái)也沒(méi)有養(yǎng)成練琴的習(xí)慣，在平時(shí)生活當(dāng)中也沒(méi)有把樂(lè)器融入到生活當(dāng)中。也認(rèn)為考完了十級(jí)，然后這個(gè)任務(wù)就完成了。可能以后都再也不太想練鋼琴了，就是這樣的。

　　無(wú)論是美術(shù)還是鋼琴，從事藝術(shù)工作的代表委員們對(duì)青少年社會(huì)藝術(shù)教育中存在“形式單一”、“應(yīng)試導(dǎo)向”的評(píng)價(jià)指標(biāo)表達(dá)了擔(dān)心。專(zhuān)家們呼吁藝術(shù)培養(yǎng)不能急功近利，如果不能激發(fā)青少年對(duì)藝術(shù)的興趣，盲目的考級(jí)無(wú)疑是“拔苗助長(zhǎng)”。

　　中央音樂(lè)學(xué)院教授 劉月寧：要尊重藝術(shù)它的規(guī)律，(學(xué)生)他是一步一個(gè)腳印，是在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，他的各方面的一種培養(yǎng)，這個(gè)是很重要的，然后(學(xué)生)他對(duì)美的一種鑒賞，對(duì)美的一種追求。另外是在訓(xùn)練當(dāng)中，他是一個(gè)整體的人格的塑造，我覺(jué)得這個(gè)可能應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)這些方面。

　　中國(guó)交響樂(lè)團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng) 李心草：如果不能有效地改善目前的現(xiàn)狀，那么再考慮取消，整個(gè)我們青少年兒童的一個(gè)身心健康的成長(zhǎng)。如果達(dá)不到這個(gè)效果的話(huà)，(藝術(shù)考級(jí))反而是一種反作用。