近日，湖北嘉魚(yú)縣某中學(xué)女生遭同學(xué)輪流掌摑，打人者還嬉笑著稱(chēng)：打重一點(diǎn)，還要來(lái)一次！被打者不敢動(dòng)彈，滿(mǎn)臉發(fā)紅。當(dāng)?shù)亟逃�局辦公室工作人員稱(chēng)：同學(xué)之間并無(wú)矛盾，是在一起開(kāi)玩笑的行為，本身是好玩的事情。（1月17日《新聞晨報(bào)》）

　　輪流掌摑，圍觀嬉笑，這種行為給被打?qū)W生造成嚴(yán)重的心理和身體傷害，但是這種行為在教育局工作人員的眼中卻被視為是學(xué)生之間在“開(kāi)玩笑”，這種結(jié)果實(shí)在令人匪夷所思，這種定義不僅是對(duì)學(xué)生健康和安全的極度漠視，也是對(duì)法律法規(guī)的極度無(wú)視。

　　校園暴力一般是指通過(guò)毆打或者語(yǔ)言侮辱等手段對(duì)學(xué)生造成傷害的欺凌行為，前不久，教育部等11部門(mén)印發(fā)的《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》對(duì)校園暴力或者校園欺凌有著明確的界定和定義，中小學(xué)生欺凌是指發(fā)生在校園（包括中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校）內(nèi)外、學(xué)生之間，一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。根據(jù)這一界定，遭同學(xué)輪流掌摑屬于明確的校園欺凌行為，但是這種行為卻被教育局人員視為“開(kāi)玩笑”，實(shí)在是一個(gè)玩笑。教育局工作人員尚且如此，校園暴力又如何能根除？

　　教育局作為教育主管部門(mén)，照理說(shuō)，其工作人員不應(yīng)該連起碼的什么是校園暴力都不知道，因此，出現(xiàn)這樣的結(jié)論一方面可能是故意偷換概念，借此混淆是非，因?yàn)閷⑿�園暴力視為“開(kāi)玩笑”，事件就發(fā)生了本質(zhì)改變，就可以掩蓋存在的問(wèn)題，這樣學(xué)校就可以免責(zé)。另一方面也可以息事寧人，將校園欺凌或者說(shuō)暴力當(dāng)做學(xué)生之間的“開(kāi)玩笑”，不僅可以消解輿論關(guān)注，也能息事寧人，無(wú)疑可以一舉兩得。

　　只是，這種自作聰明無(wú)異于掩耳盜鈴，因?yàn)�，�?duì)于校園暴力，相關(guān)方面有著嚴(yán)格的界定和認(rèn)定，將校園暴力視為“開(kāi)玩笑”，無(wú)法阻擋公眾地事件的關(guān)注，也無(wú)法阻止相關(guān)方面的追責(zé)。因此，這種偷換概念混淆是非遮擋不了輿論的眼睛，到頭來(lái)只能弄巧成拙，得不償失。

　　將原本嚴(yán)肅和嚴(yán)重的校園暴力行為視為“開(kāi)玩笑”，當(dāng)做“好玩的事情”，不是對(duì)法規(guī)的無(wú)知，而是對(duì)學(xué)生權(quán)利的漠視，這種漠視比暴力行為本身的危害更大，后果也更嚴(yán)重和更可怕。（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友：朱雀丹心）

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