“挖掘機技術(shù)哪家強，中國山東找藍翔”，藍翔技術(shù)學校的宣傳廣告曾給一代人留下了深刻的印象。多年的苦心經(jīng)營下，藍翔已經(jīng)擁有了一定的知名度和聲譽。而近來，隨著商丘市天倫花園的“副校長帶學生跨省群毆事件”持續(xù)發(fā)酵，各路媒體頻頻曝出更多猛料，“派臥底搶生源”、“管理嚴苛、以罰代管”、“學生退學遭老師群毆”……起初由家庭矛盾引發(fā)的戰(zhàn)火已逐漸蔓延到了學校辦學、管理的其他方面。

　　隨著社會目光的迅速聚焦，內(nèi)隱矛盾集中井噴，眾多內(nèi)幕曝露人前。一時間，藍翔技校陷入了嚴重的輿論危機。而媒體曝光的種種所謂“黑幕”，藍翔并不是獨例。在這里，整個中國職業(yè)教育發(fā)展生態(tài)可見一斑。

　　相較于在西方發(fā)達國家的成熟與盛行，在中國，職業(yè)教育始終處于一種弱勢狀態(tài)。這種弱勢表現(xiàn)在多個方面：基礎(chǔ)建設(shè)、辦學能力、師資水平、辦學規(guī)模等等。基于這種種原因，大多數(shù)的中國家長不愿意把孩子送到職業(yè)學校中學習。在普通教育的強勢競爭和社會低認同度的雙重壓力下，為了維持經(jīng)營，招生、盈利成了部分職業(yè)教育機構(gòu)最看重的辦學目標。“車站公然搶生源”、“虛假就業(yè)”、“退學遭威脅”等種種負面新聞層出不窮。

　　而另一方面，高速運行的職業(yè)教育快車正以跨越歷史的態(tài)勢呼嘯而來。數(shù)據(jù)顯示，2003-2008年，中職、技校、高職在校生超過3000萬；2009年，中職招生規(guī)模達到860萬的歷史新高；2010年的招生目標為830萬人；2012年，這一數(shù)據(jù)是800萬。（數(shù)據(jù)來源：光明網(wǎng)2009.6.24《職業(yè)教育何時走出招生困境》、中國新聞網(wǎng)2010.11.26《中國中等職業(yè)學校招生規(guī)模已達820萬》、新華網(wǎng)2012.6.13《2012年全國中等職業(yè)教育預計招生規(guī)模800萬人》）

　　教育是社會發(fā)展的基礎(chǔ)性工程。在這樣龐大的招生量面前，整治職業(yè)教育本身的種種痼疾更加顯得刻不容緩。放任其帶病發(fā)展，不僅對學生不利，對學校不利，也是對整個社會人才供應的不負責任。如何規(guī)范職業(yè)教育管理，提高職業(yè)教育質(zhì)量，解決長期重“量”不重“質(zhì)”的矛盾，理應成為未來職業(yè)教育發(fā)展最重要的議題。（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：王藝杰）

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