“北大教授舉報學生抄襲”具有標桿意義

　　日前，北京大學物理學院教授錢思進(錢三強之子)在個人博客上發表了《教育界剽竊造假的另一惡劣案例，中國教育界學術打假和懲治腐敗的艱難》的文章，記敘了他從去年上半年開始對自己的學生胡震本科畢業論文打假的過程，打假歷時1年多，至今未有結果。錢思進在接受采訪時表示：“我沒有私心，之所以一直打假，就是想最終獲得川大、北大或者教育部其他機構一個說法，到底什么樣算抄，什么不算抄，給廣大學生給教育界做一個標桿，沒有為了個人恩怨。”（11月8日《廣州日報》）

　　老師舉報學生論文抄襲，且老師是著名科學家錢三強之子、北大教授，當這些關鍵詞疊加在一起，一時引發熱議，有贊有彈。其實，老師打學生的假并非新聞，早在2007年底，西安交大6名老教授就聯名舉報其學生李連生嚴重學術不端，后來，李連生的博士生導師資格被撤銷、教師聘用合同被解除、西安交大國家工程中心副主任行政職務被免除。

　　當然，具體到這起事件，胡震的論文有沒有剽竊，尚需認證，既不能冤枉無辜者，也不能放過剽竊者。錢思進表示其打假是為了“給廣大學生給教育界做一個標桿”，能不能成為標桿，需要時間和事實檢驗。但是就現在而言，錢思進打假本身，即具有標桿意義，值得人們思索。

　　對學術剽竊，學術腐敗，就需要一種“撕破臉皮”的勇氣，需要一種不妥協不茍且的決心。哲學家亞里士多德說：“吾愛吾師，吾更愛真理！”同樣的道理是，吾愛吾徒，吾更愛真理。老師發現了學生論文涉嫌抄襲，不能視而不見，而學生發現了老師學術腐敗，也不能閉上雙眼。事實上，不少老師明明發現了學生抄襲卻不置一詞，而學生了解到老師有學術不端，也不講原則地為老師辯護。此外，有的老師和學生結成利益共同體，比如指導的學生涉嫌論文抄襲，被媒體曝光后，學生往往完全攬下來，而老師則表示不知情。這種做法，是對學術純潔的傷害，也是對自己不負責任，師生不講原則地結盟，也是學術不端行為屢屢出現的一個原因。

　　師生要以真理為重，要講原則，高校以及科研機構也不能縱容學術不端。學術不端行為被揭曝了，相關高校如果捂蓋子，百般矯飾，試圖大事化小小事化了，只會適得其反，搬起石頭打自己的腳。真正負責任的做法是，積極介入調查，及時公開真相，嚴格懲處當事人。遺憾的是，面對學校老師或學生被指學術不端或腐敗，不少高校通常有三種表現。一是，裝聾作啞，好像什么事情都沒有發生似的；二是迅速切割，極力撇清關系，比如辯稱毫不知情，（學術不端）純屬個人行為；三是，極力消解，迅速滅火，動用各種關系和手段將大事化小小事化了，有時對舉報者威逼利誘。據報道，某高校教授被同事舉報學術腐敗，該教授所在的高校竟然如此勸說舉報者，“現在高校科技腐敗成風，請你們不要大驚小怪。請你們珍惜和愛護學校的聲望和排名，不要攪亂了學校的現狀。”更可怕的是，相關負責人甚至指責和威脅舉報者，“這潭渾水是你們攪和起來的，你們是始作俑者。你們中如有人愿意退出，為時不晚。”如果高校持這樣的態度，學術腐敗就不可能消失。其實，高校不僅需要嚴懲當事人，還需要進行反思，承擔連帶責任。

　　此外，面對學術腐敗，職能部門同樣需要采取零容忍的態度。如果學術腐敗被揭曝了，所在的學校裝聾作啞，職能部門再不管不問，任憑輿論質疑，到最后學術腐敗就有可能不了了之。值得激賞的是，在這方面，我們的職能部門態度堅決，措施果斷，比如西安交大原教授李連生因存在嚴重學術不端行為，科技部公開撤銷其昔日獲得的國家科技獎項。職能部門堅持原則，恪守正義，釘是釘鉚是鉚，是對學術腐敗者的震懾。對學術腐敗者者不留情面，對誠實而不斷鉆研的科學家大力褒揚，這是遏制學術腐敗，創造良好學術氛圍的巨大推動力。

　　學術不端，學術腐敗絕非不治之癥，遏制乃至杜絕這些現象發生，并非無計可施。只要制度不斷推進，職能部門、高校與科研機構攜手封堵，再加上整個學術圈都能形成一種零容忍的態度，每個學術中人都強化自律，也許有一天，令人詬病的學術不端和學術腐敗就會大為減少。