網絡直播授課

　　在網上直播數學課也能成網紅？這事兒還真發(fā)生了。

　　最近，在某網絡直播平臺上講數學課的“老教授”楊世顯火了一把。自稱“不講課就難受”的楊老師，從6月份開始直播大學數學課，幫助學子解疑釋惑。不到半年，就收獲了10萬多人的關注。直到走紅網絡，人們才發(fā)現，楊老師其實還不到40歲，只是因為有白化病，才被網友認成了“老教授”。從長江師范學院辭職讀博后，楊世顯難戒“課癮”，便到直播平臺上講課解饞，沒想到竟頗受追捧。

　　數學課直播為何走紅？一是新奇，看似枯燥的大學數學課也能登上直播平臺，大家都想看看名堂、湊湊熱鬧；二是魅力，作為老師的楊世顯，授課風格就頗受學生喜愛，而作為“主播”，他有熱情、有激情，更有與其他主播不同的個性。在直播平臺紛紛主打“游戲+美女”的今天，楊老師的數學課宛如一股清流，給網友帶來了與眾不同的感受。有的網友說，聽了楊老師講課，自己連游戲都不想打了。原來直播不只有庸俗的娛樂，還有這樣的正能量。

　　一段時間以來，網絡直播平臺問題頻出，被暴力、色情和詐騙等所困擾。有的女主播打色情“擦邊球”，遭到處理后依舊我行我素；有人直播“現場扶貧”，卻被揭穿是“假慈善”，把發(fā)出的錢又要了回來。盡管相關部門多次出臺相關規(guī)定，打擊直播平臺上的違法違規(guī)行為，但相關內容仍未根除。直播平臺的亂象，讓很多網友花大錢、寒了心，甚至對直播敬而遠之。在各方資本熱投直播行業(yè)的今天，這顯然不利于網絡直播平臺的長遠和健康發(fā)展。

　　在此背景下，大學數學課的爆紅或許對直播行業(yè)有些啟示意義。低俗獵奇的內容雖然會給直播平臺帶來暫時的經濟收益，但長遠來看，一旦走入內容低俗化和高度同質化的死胡同，直播行業(yè)的泡沫就有破裂的可能。因此，鼓勵更多像楊老師這樣的正能量主播進入平臺，制作更多健康的、服務性的內容，是具有可操作性和可持續(xù)性的轉型選擇。

　　事實上，也正是在實踐的過程中，直播平臺的角色和作用不斷凸顯出來。近日，全國多地出現重度霧霾天氣，按照規(guī)定，不少中小學生都停課回家。不過，有了網絡直播，老師可以在教室上課，學生可以在家里看直播�！巴Ｕn不停學”的做法讓人點贊，也讓人看到了直播技術蘊含的巨大能量。

　　網絡直播熱浪滾滾，由此也沉積了不少泥沙污垢。希望有更多“清流”，給網絡直播降降溫，讓它更澄澈。(劉 峣)