“虎媽狼爸”，很多是先前各種考試的失利者，往往是學力不強或是心理素質差，缺乏判斷力，總是盲從，被傳銷式的“成功學”洗腦，崇拜野蠻教育。

　　功利主義教育觀一向有市場，幾年前，“虎媽狼爸”故事登場，出版界宣傳熱捧。其所鼓吹的“不能輸在起跑線上”，應者甚眾，更有“虎媽狼爸”整治下的孩子被國內外名校錄取，頗具誘惑力。

　　“虎媽狼爸”的“勵志教育”目標單調，非名即利：中考高考要“狀元”“奪魁”，考試測驗要“名列前茅”，訓導孩子追名逐利。有老師介紹畢業生的訴說，該生今年高考超過“重點本科線”二十分，算不錯了，兒子認為“我這回發揮正�！保�而“狼爸”卻嘆息“可惜你沒能超常發揮”。奇怪了，你半生庸常憑什么要求孩子“超�！�？我們能否要求這個“狼爸”能處處“超常”？比如，百米跑進10秒，足球奪冠？一些家長心態扭曲，思維失常，邏輯混亂，有各種各樣不可思議的怪念頭，孩子在“虎媽狼爸”統治下，剛“起跑”，便惦記“超水平沖刺”，他怎么能享受教育？

　　曾有畢業生說自己的痛苦：因家長不切實際的指導，學習始終處于被動狀態，每回家長拿過成績報告單掃一眼，總沒有好臉色，罵過孩子再怪老師，認為不符合其“虎狼標準”。該生偶爾有一次勉強過了全班平均線，當晚“虎媽”就教訓她“不過是平均分”，一覺睡醒，早上就要求她“期末打入前十名”。該生三年中一直糾結于考試分數，她回憶中學生活，說像做噩夢，沒有一天能安安靜靜地學習。如果不是母親的絮絮叨叨，本來會有陽光燦爛的高中時代。

　　“虎媽狼爸”一般都有很強的虛榮心，他們把子女考上國內外名校，或是獲得比賽名次作為個人教育成功的案例，當作不得了的榮耀，寫成書，到處宣講，接受電視采訪，公開各種“成長”照片。他們利用所有可能的機會，吹噓自己的教育法，吹噓子女的“成功”；他們違背孩子的意愿，不顧一切地讓他們暴露于公眾視野，增大他們的人生壓力。但“虎媽狼爸”又常常缺乏自信心，總是要打聽“別人家孩子”的故事，然后希望讓自家兒女成為人們口頭上的“別人家的孩子”。

　　那些急不可待鼓吹給孩子加班加點的“虎媽狼爸”，很多是先前各種考試的失利者，往往是學力不強或是心理素質差，缺乏判斷力，總是盲從，被傳銷式的“成功學”洗腦，崇拜野蠻教育。如果是受過正常教育的善學者，在子女教育方面一般不會“急吼吼”的。再就是雖然當年學業差強人意，但屬天賦不高的“以勤補拙型”，迷信下死功夫。再就是幾代人都是這樣靠“刻苦”混世，不認為教育與智慧有關。

　　童年的陽光會照耀一生，童年心靈受過傷害的人，人格會有缺陷，這個坑難以填平，巨大的失落早晚一天會出現。給孩子灌輸“不能輸在起跑線上”，不讓他們享受童年，用非常手段壓迫他們接受虎狼教育，猶如濫用興奮劑�！盎�媽狼爸”眼��，只有爭奪和拼搏，沒有真善美，這種畸形教育，是把學校當作叢林。而最終我們看到的，也只是一群不會微笑的，裹著獸皮背著弓箭，舉著木棒石塊，從叢林中走出的“人才”。□吳非（教育學者）