連小學(xué)生都跨入了“蘋果時(shí)代”

　　近日有網(wǎng)友爆料稱，無錫錫山區(qū)安鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)要求學(xué)生集體購買iPad2。該網(wǎng)友認(rèn)為買iPad2太奢侈，擔(dān)心孩子沉迷于其中的游戲。對此，該校校長說，他們是數(shù)字化教育先進(jìn)學(xué)校，前不久的確給1到3年級共1117名學(xué)生發(fā)放了告家長書，征求家長是否愿意購買iPad2作為教學(xué)輔助用具的意見，結(jié)果有387名家長同意。（《現(xiàn)代快報(bào)》7月3日）

　　iPad2（蘋果平板電腦）從娃娃武裝起——面對這樣的新聞，恐怕最高興的還是蘋果公司的銷售人員及中國區(qū)負(fù)責(zé)人，對于包括筆者在內(nèi)的多數(shù)家長來說，臉上只能掛滿困惑、錯(cuò)愕甚至充滿疑慮：小學(xué)低年級學(xué)生有無必要“裝備”這樣高檔的電子產(chǎn)品，孩子們會(huì)不會(huì)產(chǎn)生攀比心理并過早陷入奢侈品文化的包圍？

　　據(jù)報(bào)道，南京、常州、上海等地的多所學(xué)校已將iPad2引入校園。一臺(tái)iPad2動(dòng)輒三四千元，這對于普通工薪家庭來說并非小數(shù)目。iPad2的市場定位不可能與鋼筆、文具盒、圓規(guī)等文具同日而語，即便在美國，它也不是家家戶戶都能擁有。然而，在我們這里，卻有中小學(xué)校將其當(dāng)成急欲普及的“教學(xué)輔助用具”，其實(shí)質(zhì)是一種可笑的“大牛拉小車”，暴露了某些教育者的超前消費(fèi)和浮躁虛榮。更讓人憂慮的是，小學(xué)生的家庭條件和成長環(huán)境千差萬別，其人生觀、價(jià)值觀、消費(fèi)觀尚未定型，盲目地在他們中推廣普及iPad2等高檔電子產(chǎn)品，很可能會(huì)助長攀比心理和追富習(xí)氣，過早造成未成年人的消費(fèi)成人化、生活奢侈化，不利于其健康成長。尤其是對于部分低收入家庭而言，它還會(huì)帶來沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)。

　　教育從娃娃抓起，并非不講教育規(guī)律不講經(jīng)濟(jì)條件和小學(xué)生認(rèn)知條件，不加選擇地將普天下所有教育資源一股腦地堆在孩子們面前。