21日至22日，首屆海峽兩岸特殊教育高端論壇在廣東湛江嶺南師范學(xué)院舉行，來自海峽兩岸近百名專家學(xué)者圍繞“特殊教育協(xié)同創(chuàng)新”主題“論劍”。

　　臺灣特殊教育協(xié)會前理事長、臺灣師范大學(xué)教育學(xué)院前院長吳武典表示，在兩岸良好的教師教育交流合作基礎(chǔ)上，增設(shè)特殊教育學(xué)系，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)特教專業(yè)師資，加強(qiáng)兩岸之特殊教育教師教育的交流與合作，愿景可期。發(fā)展之道，可參考臺灣的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐男枰�，發(fā)揮高起點(diǎn)、高動力、高視野的三高優(yōu)勢，建立“現(xiàn)代人-大學(xué)生-特教人”三連貫卓越師培制度，培養(yǎng)多元專長、理論與實(shí)務(wù)兼顧的中小學(xué)特教教師。

　　華東師范大學(xué)終身教授、中國高等特殊教育研究會理事長方俊明說，特殊教育是促進(jìn)殘疾人全面發(fā)展、幫助殘疾人更好地融入社會的基本途徑，是教育事業(yè)的重要組成部分。中國特殊教育歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，早在周朝時(shí)就有盲人樂隊(duì)，孔子的“有教無類”和“因材施教”也滲透著特殊教育的思想，直至今日，中國特殊教育已形成從學(xué)前教育、學(xué)校教育、職業(yè)教育到高等教育的教育體系。

　　據(jù)了解，嶺南師范學(xué)院自2012年起增設(shè)特殊教育專業(yè)，設(shè)在教育科學(xué)院，當(dāng)年開始招收，目前該專業(yè)有近百名學(xué)生。