作者：駱 乾（山東省委黨校（山東行政學院）馬克思主義學院副院長）

　　習近平總書記在中國人民大學考察時指出：“好的學校特色各不相同，但有一個共同特點，都有一支優秀教師隊伍。”教師是立教之本、興教之源，也是辦好思想政治課的關鍵所在。廣大思政課教師要充分發揮積極性、主動性、創造性，不斷提升能力素養，打造更多高水平思政“金課”，引導學生扣好人生第一粒扣子。

　　思政課對教師綜合素質的要求很高，講好思政課并不容易。習近平總書記指出：“講思想政治理論課，要讓信仰堅定、學識淵博、理論功底深厚的教師來講”。對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，是共產黨人的政治靈魂，也是思政課教師做到“政治要強”的關鍵。要讓有信仰的人講信仰。廣大思政課教師要在心中扎下理想信念之根，讓信仰之火在胸中點燃，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實踐行者，深刻領會“兩個確立”的決定性意義，不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，始終在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，教育學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，有效引導學生真學真懂真信真用，培養造就大批堪當民族復興重任的時代新人。

　　習近平總書記指出：“要認真學習馬克思主義理論，這是我們做好一切工作的看家本領。”對于思政課教師而言，理論素養的重要性不言而喻。提高理論素養，必須加強學習。堅持把讀馬克思主義經典著作、悟馬克思主義基本原理當作一種生活習慣、一種精神追求，不斷從中汲取科學智慧和理論力量，用經典涵養正氣、淬煉思想、升華境界，進而指導教學實踐。提高理論素養，需要發揚理論聯系實際的馬克思主義學風，把馬克思主義的立場觀點方法轉化為辦好思政“金課”的思路、舉措和方法，用好社會“大課堂”，充分體現思政課的政治引導功能。思政課教師要把青少年關心的理論和現實問題講清楚講透徹，必須在理論學習中多問幾個“為什么”，以更寬廣的視野、更長遠的眼光聚焦理論和現實問題、學生關注的熱點難點問題，堅持用黨的創新理論武裝自己、指導教學工作。

　　習近平總書記指出：“推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。”這對廣大思政課教師增強創新意識、提高創新能力提出了新要求。講好思政課不僅有“術”，也有“學”，更有“道”。就“術”來說，推動思政課改革創新，要求思政課教師創新講授方式方法，不能簡單照本宣科，而要善于借助新技術新手段，重視課堂教學的改革與創新，積極主動營造良好學習氛圍和環境，充分運用案例教學、專題教學，借助互聯網將精品課程、慕課等與課堂教學相融合，廣泛開展探究式、個性化、參與式教學，把單向輸出的課堂轉變成碰撞思想、啟迪智慧的互動場所。注重教與學的互動，多采用啟發式教學、情境教學、問題教學、案例教學法，把老師用心教與學生用心悟有機統一起來，不斷提升學生的思考能力和創新能力，切實提高育人質量。