范卿澤

　　今年3月中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》提出，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。勞動教育涉及課堂教學(xué)、課外活動和社會生產(chǎn)生活實(shí)踐等各個方面。全面加強(qiáng)勞動教育，需要整合家庭、學(xué)校、社會各方面力量，強(qiáng)化綜合實(shí)施，拓展教育途徑，努力形成協(xié)同育人格局。

　　注重發(fā)揮家庭基礎(chǔ)作用。習(xí)近平總書記指出：“家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。”長期以來，各地區(qū)和學(xué)校堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，在實(shí)踐育人方面取得一定成效。同時要看到，近年來在一些青少年中出現(xiàn)不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，這在一定程度上與家庭溺愛有很大關(guān)系。有效解決這一問題，需要充分認(rèn)識到從小培養(yǎng)勞動習(xí)慣的重要性，在家庭教育中引導(dǎo)孩子樹立正確勞動觀，抓住日常生活中的勞動實(shí)踐機(jī)會，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈進(jìn)行勞動，掌握洗衣做飯等必要的家務(wù)勞動本領(lǐng)，努力做到每年學(xué)會一兩項生活技能。家庭需要樹立崇尚勞動的良好家風(fēng)，家長應(yīng)通過日常生活的身體力行、言傳身教，讓孩子養(yǎng)成從小愛勞動的好習(xí)慣；加強(qiáng)對孩子勞動行為的培養(yǎng)，列出家務(wù)勞動清單，規(guī)定必要時間，并通過鼓勵孩子利用節(jié)假日參加社會勞動等途徑，培養(yǎng)孩子的勞動興趣和能力。

　　注重發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用。學(xué)校是開展勞動教育的主體。充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，開齊開足勞動教育課程，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求。堅持遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，科學(xué)設(shè)計課內(nèi)外勞動項目，統(tǒng)籌安排課內(nèi)外時間，采取靈活多樣形式，激發(fā)學(xué)生勞動的內(nèi)在需求和動力，引導(dǎo)學(xué)生形成馬克思主義勞動觀。建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍，把勞動教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)，強(qiáng)化教師的勞動意識、勞動觀念，提升開展勞動教育的自覺性，對承擔(dān)勞動教育課程的教師進(jìn)行專項培訓(xùn)，提高勞動教育專業(yè)化水平。注意區(qū)分對象，因人施教，小學(xué)低中年級以校園勞動為主，小學(xué)高年級和中學(xué)可適當(dāng)走向社會、參與集中勞動，高等學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生走向社會、以校外勞動鍛煉為主。

　　注重發(fā)揮社會支持作用。開展勞動教育的重點(diǎn)是，在文化知識學(xué)習(xí)之外，有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志。這需要利用社會各方面資源，為勞動教育提供必要保障。各級各類學(xué)校可利用現(xiàn)有的綜合實(shí)踐基地、青少年校外活動場所、職業(yè)院校和普通高等學(xué)校勞動實(shí)踐場所，建立健全開放共享機(jī)制。農(nóng)村地區(qū)可安排相應(yīng)土地、山林、草場等，作為學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地；城鎮(zhèn)地區(qū)可確定一批企事業(yè)單位和社會機(jī)構(gòu)，作為學(xué)生參加生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動的實(shí)踐場所。政府部門可協(xié)調(diào)和引導(dǎo)企業(yè)公司、工廠農(nóng)場等履行社會責(zé)任，開放實(shí)踐場所，支持學(xué)校組織學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動、參與新型服務(wù)性勞動，使學(xué)生與普通勞動者一起經(jīng)歷勞動過程。針對學(xué)生求知欲強(qiáng)、接受新事物快的特點(diǎn)，鼓勵高新企業(yè)為學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代科技條件下勞動新形態(tài)、新方式提供支持。群團(tuán)組織以及社會福利組織可動員相關(guān)力量、搭建活動平臺，共同支持學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場所等參加志愿服務(wù)，開展公益勞動，參與社區(qū)治理。

　　（作者為重慶市中國特色社會主義理論體系研究中心教科院分中心主任、研究員）

　　《 人民日報 》（ 2020年06月19日 09 版）